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舒大凡:用“浪漫”拥抱生活百态

发布者:陈孖川发布时间:2019-12-18浏览次数:10


舒大凡:用“浪漫”拥抱生活百态

通讯员 顿文妍 见习记者 陈聪 廖雅贇

    舒大凡,讲师,国家二级心理咨询师,2013年7月起从事辅导员工作,曾任吉祥彩票代理信息科学与工程学院2013级、2015级本科辅导员,现任信息学院2016级本科辅导员,湖北高校思政网编辑。曾获得校辅导员博文大赛一等奖,校辅导员职业能力大赛二等奖,校教学优秀奖三等奖,心理健康教育优秀工作者等多项荣誉。

 

    “写一封情书给你喜欢的人,喜欢的人可以是过去的、现在的以及未来可能遇到的,要求感情真挚,饱满,能够打动对方的心弦即可,文体不限,题目自拟……”近日,我校一位心理课老师给学生布置了一份“浪漫”作业——写一封500字的情书,批阅后这位老师在情书上留下了一句句文艺的评论。同学们纷纷惊呼老师“太有爱”,还给老师P成了丘比特表情包。

这位“丘比特”老师名叫舒大凡,“写情书”是他为大一新生上完《大学生心理健康教育》第三讲后布置的作业,希望借此引导大学生正确表达爱与情感,知道自己想要的爱情是什么样子,而不是盲目随大流。

写一封情书开展别样趣味心理课堂

   “写一封情书给你喜欢的人,喜欢的人可以是过去的、现在的以及未来可能遇到的。”在寒冷的冬日,舒大凡为学生们布置了这项温馨又有趣的作业。

    据了解,写一封情书是舒大凡多年授课以来一直保留的一项作业。他表示,除了出于课程的要求,他在生活中发现了许多学生需要这样一个机会去表达自己的想法,写信则是情感表达的“不二之选”。

    舒大凡引用弗罗姆的话来阐释自己的观点:“爱本身就是一门艺术,需要我们去习得。人们一方面深切渴望爱情,另一方面却把几乎所有其他的东西:如成功、金钱、名望和权力看得都重于爱情。我们几乎把所有的精力都用于努力求得这些东西,却很少用来学会爱这门艺术。”

    “你所有的样子我都见过,开心的,难过的,生气的,温柔的,结婚时给我一张请柬吧,就想最后见见你属于别人的样子。”一位学生在自己的情书真实地记录了自己爱而不得的无奈。

    通过这次作业,舒大凡给予了学生们情感的“宣泄口”,让他更好地了解到学生们最本真的感情。“大多数同学写的信都与暗恋有关,可见我们被隐藏的情感是需要出口去排解的。”

    对于学生们的情书,舒大凡都会认真阅读并帮助学生解决他们在情感中遇到的问题。同时,舒大凡支持学生将自己的信寄出去,“让你挂念的人知道你的想法,在有生之年不留下遗憾。”因为这件事,舒大凡还被学生们笑称为“丘比特”。

    而“浪漫”并不是舒大凡课堂的唯一特色。在给19级学生上课时,舒大凡用表情包和幽默的语言分别形容了三个专业:“电信学起来很轻松,就是头有些冷”、土木工程常挂嘴边的一句话“今天砖头有些烫手”、建筑学总是被“你的图画完了没”逼疯。

    网络上流行的聊天段子也是舒大凡课堂的“常客”。“有一个段子真的是让我长了见识,哈哈表示无聊,哈哈哈是为了敷衍,再多的话就是真的很好笑。”19级土木专业赵怡凡在听了舒大凡的心理课后表示,老师很可爱,教学十分有趣、听不厌。

    舒大凡的课堂虽然幽默浪漫,但在和学生探讨恋爱中的自我保护时却非常严肃。“婚前性行为要三思而后行,懂得延迟享受;了解避孕方式,拒绝不安全的性行为;不要为了留下一些所谓的‘纪念’或者为了取悦男友女友而去拍裸照,拍性爱视频等;遇到这种渣男渣女的威胁就报警,让法律制裁他,爱惜自己的生命;女生男生都要有自我保护意识,要有责任感,要有良好的性道德……”诸如此类恋爱中的自我保护提示,舒大凡在课下也进行了充分的准备。“爱情是甜蜜的,但有时候又是痛苦的,大学生要树立正确的恋爱观,遵守性道德,学会爱自己,爱他人,从而发展爱,享受爱。”舒大凡说。

 

做将理解与关爱注入“浪漫”的辅导员

    舒大凡除了是心理健康教育课的老师,还担任了学院的辅导员。“在与同学们的相处中,我会以理解他们为前提,在学习和生活上关爱他们,这是我所能给予他们最好的浪漫。”舒大凡说。

    学生因校园贷负债累累,这是许多辅导员都会遇到的情况,舒大凡也不例外。在一次校园贷案例发生后,舒大凡立即联系了该学生的父母,一起想办法解决并对学生情绪进行疏导。“大部分学生在负债后更多的是选择自己独自去“解决”,常常会陷入恐慌、自责、悔恨甚至是绝望,”舒大凡认为人非圣贤孰能无过,“既然事情已经发生,就不要停留在过去。一味地责备只会使状况越来越糟。”

    站在学生的角度考虑问题,探究行为背后的真实原因一直都是舒大凡处理学生问题的原则。因为缺乏生活的经验而一时误入歧途并不是不可原谅的,舒大凡说,“我们作为辅导员,要学会去深入理解学生,处于青春年少的他们具有可塑性,虽然教育不是万能的,但我们要尽最大的努力去帮助他们。”

    舒大凡印象深刻的还有一次在外校读研学生因为失恋主动打来的电话。他一直以平静的语气诉说自己失恋的事情,但舒大凡却敏锐地察觉到他情绪的克制,一句“你现在肯定很痛苦”,电话那头立马抽泣起来。为这名学生缓解痛苦时,舒大凡选择的是将自己对他的关心化为默默的陪伴。“这时候我要做的就是当一个聆听者和陪伴者,听他倾诉,陪他宣泄。”在此后的一段时间里,舒大凡也一直用网络、电话与该学生交谈,陪伴他度过了失恋时最痛苦的第一周。

    而在舒大凡看来,当你真正做到理解和关爱学生时,学生们也会慢慢学会去理解和关爱老师。

    “当年我们的毕业典礼正因有舒大凡老师,才得以圆满举行。毕业生闫墉回忆,“毕业典礼的当天早上,六月的天突然下起了狂风暴雨,大家都没法出门。”面对紧急情况,舒大凡凌晨五点便开始在群里不断发消息,希望大家克服困难,准时到达。还让班长、寝室长挨个提醒大家起床,在匆忙之中布置大大小小的各种事宜。

    在舒大凡井然有序的带队下,信息学院的人来的很齐,大家都成功为自己的大学生涯划上了完美的句号,也一致向舒大凡表达了他们的感激。

    “其实应该感谢的人是我”,舒大凡表示,“关键时候我的学生们能理解和关爱我,和我一起克服困难办好毕业典礼,这令我很是欣慰感动。”舒大凡在多年的辅导员工作中一直坚持着自己的做法,为学生们不辞辛苦的付出,在这个过程中也收获了学生们对他的真情与支持。

 

用“心灵契合”之笔 谱写浪漫诗篇

    不同于其他老师和辅导员,舒大凡喜欢在QQ空间里发布表达内心情感的文字。感慨情感上的分离、四月阴雨连绵的天气、爱的逝去等,都是他说说素材的来源。

    每一段文字虽含伤感之意,但最后都会输送一波正能量。“雨还是会停,阳光还是会刺透这乌云”、“如果我们相遇,我会不顾一切奔向你”等充满生活态度的语句,也常出现在文字中。

    一位舒大凡所带毕业班的学生谈到,舒大凡老师“浪漫”的文字,让大家觉得和舒老师没有距离感。“他就像一个知心大哥哥,无论学习还是生活上的困扰,我们都愿意和他倾诉,同时也纠正了我们的三观,让我们朝着好的方向发展。”

    对于被贴上“浪漫”的标签,舒大凡也解释说:“我所认为的浪漫更多是心灵上的契合,简单来说是一种理解和关爱。”舒大凡所发的每一条说说,大都与学生近况有关,并且语言平实易懂,少有华丽辞藻的堆砌。“学生们平常学习就很辛苦了,简单的东西更容易直击人心,深入灵魂。”

    生活中,舒大凡反而不太在意特殊节日的仪式感,他认为家人之间,“懂得”是便是日常生活中最浪漫的仪式。舒大凡与妻子交流时,并不会先讲自己的想法,而是先感受妻子的情绪,再调整自己的语言。

    工作中的压力,舒大凡也会自己疏解,不带到家庭中,为小家提供一个温暖的环境。舒大凡在工作与家庭两方面观念的统一,让他更加擅长将“理解和关爱”注入实际行动,在沟通中真正做到走进他人内心,实现“心灵的契合”。

    平时除了爱好写小文章,常怀浪漫之心的舒大凡还喜欢看人文社科、心理剖析类的书籍。他在阅读中体会世间百态,各类情感和人生的形成都令他感慨不已。

    各类电影中他最爱是《海上钢琴师》。舒大凡表示,这部电影是艺术与人文的完美结合,从这部电影中可以窥见人的一生,分析人的选择与成长的关系。

    “看电影也算是我学习的一部分吧。”舒大凡将书籍、电影中对人的剖析与观察运用到与学生的沟通中,能敏感体察到学生的情绪变化,尽自己所能,为每次沟通注入能量。

 


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